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【民聲】
原標(biāo)題：期待更多勞模工匠走進中小學(xué)課堂
肖哲
今年開學(xué)季，多地中小學(xué)請來勞模工匠為學(xué)生們開講“開學(xué)第一課”，有的學(xué)校已經(jīng)形成了勞模進校園的傳統(tǒng)，以上海市黃浦區(qū)盧灣第一中心小學(xué)為例，今年是該校開展勞模進校園活動的第18年。勞動模范與中小學(xué)生面對面、心貼心的交流，不僅給學(xué)生們上了一堂難忘的思政教育課，也讓學(xué)生們從內(nèi)心深處感悟到勞動的意義，體會到勞動的光榮。
勞動教育本來就是德智體美勞全面育人中不可缺少的一環(huán)，是落實立德樹人根本任務(wù)的有力舉措，但實際上，對于部分學(xué)校而言，勞動教育也是“五育”中相對薄弱的一環(huán)。一些人簡單將勞動教育理解為“教學(xué)生勞動技能”，或者是“讓學(xué)生勞動”，但卻忽視了學(xué)生勞動精神面貌和勞動價值取向的塑造。
在這樣的情況下，請勞模工匠來開講“開學(xué)第一課”，讓他們與中小學(xué)生實地交流，對于教育和引導(dǎo)中小學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀大有助益。對于學(xué)生們來說，勞模現(xiàn)場講學(xué)是一次寶貴的思政課，也是難以替代的思政課。正因如此，中小學(xué)與勞動模范的“牽手”，不要止步于一次“第一課”，而是要長期合作，比如，可以將勞動模范授課引入到日常的思政課體系之中，再比如，可以請勞動模范參與學(xué)校勞動教育方案的制定。勞動模范所在的企業(yè)，在確保環(huán)境安全的情況下，也可以成為中小學(xué)生校外的實踐基地，為中小學(xué)勞動教育和校外實踐拓展相應(yīng)資源。
這是因為，部分中小學(xué)在勞動教育方面，教學(xué)資源存在匱乏現(xiàn)象，教學(xué)手段過于單一，與德育、智育、體育和美育教育存在割裂情況。勞動模范對于學(xué)校勞動教育的長期參與，與教師、學(xué)生之間的雙向互動，有助于探索勞動育人新模式，構(gòu)建勞動教育新樣態(tài)，并為校內(nèi)校外的勞動教育注入新活力。
當(dāng)然，在這一過程中，也有必要引入數(shù)字化手段，比如將勞模工匠授課引入到校方育人的網(wǎng)絡(luò)空間之中，打造數(shù)字化的勞動教育平臺，既讓學(xué)生易于接受，也能提高勞模工匠進課堂的實際效能，構(gòu)建勞動教育新樣態(tài)，并讓這樣的優(yōu)質(zhì)勞動教育資源覆蓋到更多學(xué)校。
