近幾年來，隨著在線教育的發展，“AI+教育”的概念逐漸被廣泛接受。
“雙減”政策落地后，轉型成為教培機構的主要任務。相比于賽道的選擇，重金押寶AI的機構并不多，其更像是在角落里悄悄醞釀概念。
在10月25日科大訊飛全球1024開發者節上，“人工智能”與“教育”成為被頻繁提及的關鍵詞。科大訊飛高級副總裁聶小林直言“AI+教育大時代到來”。聚焦教育未來，AI是否是正確的解決思路？AI+教育的時代，真的到來了嗎？
藍鯨教育梳理大會中的教育相關話題，嘗試解析技術賦能下，教育的未來圖譜。
科大訊飛董事長劉慶峰：因材施教的系統性創新助力“雙減”
人工智能解決重大的歷史命題，已經不再靠單一技術。必須是復雜系統，靠系統性創新。
以教育為例，師生減負、因材施教，要分析孩子的學習情況，對過程性的數據進行評價，知道薄弱環節，從而精準給予指導。這其中涉及到全學科OCR識別、以人推理知識圖譜、多維度學情畫像、語義及視頻理解等一系列的相關技術。而這些技術要在底層拉通，同時必須與管理、教研深度協同，才能達到效果。
目前在合肥，科大訊飛利用人工智能助力“雙減”，形成了較好的應用成效，已使孩子的無效作業時間降低了50%，解決了教育的“既要也要”問題——既要減負，學生成績還要提高。依靠人工智能精準減負，得以實現這個目標。既要老師在課后3:30或者4:30下班、6:00就能回家，又要長期幸福——人工智能幫助老師在批改作業和備課中提高效率，老師有時間照顧自己的家庭，做到長期的職業幸福。通過人工智能過程性評價，使得沒有考試照樣可以較為精準地分析教學進展，分析孩子的興趣特長和薄弱點。
例如科大訊飛AI學習機，可以在機器上直接作答，作答過程中出現的數據系統都會采集下來，用作后續的學習分析。依據這些答題數據以及知識點體系與課標的要求，給出更精準的學情診斷。并基于發展區理論，為每個孩子提供不同的、更有針對性的學習路徑。學習機能夠制訂始終比孩子高那么一點點，跳起來就夠得著的訓練。
把無效、低效訓練去掉，精準給孩子賦能，這些展現了科大訊飛的核心夢想——打造未來屬于每個人的人工智能、每個孩子的人工智能老師、每個老師的人工智能助教……這一時代正在到來。希望通過科大訊飛的技術創新和平臺開放，跟所有開發者一道實現人工智能的最終夢想：幫助每個人、陪伴每個人，讓每個人都站在人工智能的肩膀上，擁抱新時代的到來。
中國工程院院士高文：頂級人工智能領軍人物僅為美國的20%
中國有大量的青年才俊，但頂級的人工智能領軍人物比較少，只相當于美國的差不多1/5，我們還需要有4/5的頂級人才。
青年人才的長板我們要繼續發揚光大，教育部從2019年開始到現在，已經設立300多個人工智能專業，對青年人才的培養非常有益處。
除了青年人的培養，我們必須要考慮AI領軍人才怎樣才能培養出來。靠市場，比如靠創新企業、靠獨角獸確實培養出了一批人才，但僅僅靠市場來培養這一條線是不夠的。怎樣在基礎研究方面、算法方面培養，也就是說能夠在高校、科研院所、國家實驗室培養人工智能的高級人才，這是今后一段時間必須要重點考慮的；政策措施和配套資金比較關鍵。
國際人工智能聯合會議主席伍爾德里奇：AI助推個性化教育
在大多數國家和大多數學校的教室里，只能提供有限范圍的個性化教育。在這一方面，AI可以起到作用。它不僅可以適應班級，還可以適應個人。它可以詳細地了解個人擅長什么、不擅長什么；理解什么（知識點）、不理解什么，教育者可以借此調整課程。
AI在形成個性評估中發揮著巨大的作用。學生可能會有一個個性化的AI導師，通過AI技術可提供更豐富的環境教育。這將開啟更多可能性：比如自我指導學習，AI可以創建一個教學大綱，專門為個人需求和個人專業知識量身定制，這樣班上的每個學生都有專屬導師為他們創建課程。
科大訊飛總裁吳曉如：因材施教解決方案已進入全國1萬多所學校
教育領域是科大訊飛重要的業務方向，訊飛目前的因材施教產品與解決方案已進入全國1萬多所學校，在給學生減負、個性化作業、為老師提供精準教學解決方案等方面，已得到好評。
當前，教育不僅僅需要因材施教的方案。還有體育、音樂等方面，需要提供更多的解決方案。未來幾年里，科大訊飛每年會拿出一個億的投資扶持基金扶持合作伙伴，希望招募100家合作伙伴共同在教育領域拓展機會。
科大訊飛高級副總裁聶小林：AI+教育的大時代到來
今年是中國教育改革的重大年份。在當前教育改革的重要時期，我們面臨一系列“既要也要”的期待：既要減少考試，也要評估教學成效；既要強化學校作用，也要緩解教師壓力；既要孩子減負，也要學業提升；既要五育并舉、德智體美勞全面發展，也要科技強國。回應這些“既要也要”的期待，解決方案在哪里？
其實早在兩年前總書記就指出，積極推動人工智能與教育深度融合，促進教育變革創新，充分發揮人工智能優勢，加快發展伴隨每個人一生的教育、平等面向每個人的教育、適合每個人的教育、更加開放靈活的教育。可以說人工智能與教育深度融合應用，是助推因材施教的教育夢想實現、助推教育改革的關鍵路徑。
“雙減”政策發布后，我們圍繞“兩減一增”的核心要求，提出因材施教的總體策略。一方面，我們基于當前已有方案提出了分層作業的增強方案、課堂精準教學的方案；另一方面，我們進一步融通客戶服務的場景，增強了融合五育、強化素質教育的方案體系。圍繞立德樹人全面發展，提質增效、因材施教，教育公平優質均衡等重大命題。我們與科研院所、產品及應用創新的企業、一線教研人員一起開展產品方案的研發、教學的創新、教育前沿課題的探索，提出開放協作的智慧教育生態體系的構想。
我們提出的第一個發展計劃，是聚焦產學研合作，推動新時代教育與技術融合的理論與應用研究。我們將開展產學研用的聯動，與高校、科研機構、專家學者在聯合課題人才培養、聯合實驗室等六大方面開展深入合作。我們預計未來在三年內投入一個億的科研基金，開展前沿理論與應用的研究。
我們提出的第二個發展計劃，是聚焦綜合方案應用的需求，聚焦客戶、用戶的需求。推動與優秀企業產品和服務的合作，實現優勢互補的增量價值。我們推出“合作伙伴聯合創新計劃”，按照每年1億元人民幣的規模設立創新孵化投資基金，提供300人以上的技術和市場領域專家，為合作伙伴提供服務。
我們提出的第三個發展計劃，是聚焦教學的核心場景，與一線教師、教研機構合作，推動教學教研共創平臺的建設。目前，我們逐步建立了三個平臺——全國性名校聯盟平臺、區域級教研平臺和教學資源共創平臺。為推動一線應用生態的發展，我們將助力實施教學教研聯盟的公益計劃，推動新增10個區域聯合教研機構、100所名校聯盟新增合作校。并在現有基礎上，推動內容共創平臺新增骨干教研員1萬名。
當前開放協作的智慧教育生態體系，已有較好的實踐成果，“人工智能+教育”的大時代已經到來。
